評判平?jīng)雎糜畏?wù)專業(yè)中職學(xué)校的實(shí)力，需要建立科學(xué)的評估體系。本排行榜基于三大核心指標(biāo)：師資隊(duì)伍中高級(jí)職稱占比、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備總值、畢業(yè)生三年內(nèi)晉升主管比例。通過數(shù)據(jù)化分析，客觀呈現(xiàn)平?jīng)龈餍５恼鎸?shí)辦學(xué)水平。

初中畢業(yè)讀旅游管理專業(yè)畢業(yè)后好就業(yè)嗎?

旅游服務(wù)與管理專業(yè)最顯著的優(yōu)勢在于就業(yè)面寬廣。畢業(yè)生可以在旅行社擔(dān)任導(dǎo)游、計(jì)調(diào)、銷售等職位，在酒店從事前廳、餐飲、客房等服務(wù)崗位，在景區(qū)承擔(dān)講解、票務(wù)、運(yùn)營等工作。近年來，隨著文旅融合的深入發(fā)展，還涌現(xiàn)出旅游策劃、研學(xué)導(dǎo)師、民宿管家等新興崗位，為職校生提供了更多選擇空間。

中職學(xué)校旅游與管理專業(yè)招生條件

學(xué)力證明：九年義務(wù)教育完整就讀記錄

年齡要求：2007年9月后出生者優(yōu)先

健康標(biāo)準(zhǔn)：無傳染性疾病及精神病史

基礎(chǔ)素養(yǎng)：歷史/地理任一科目達(dá)標(biāo)

平?jīng)雎糜畏?wù)與管理專業(yè)中職有哪些

平?jīng)隼砉ぶ械葘I(yè)學(xué)校

平?jīng)隼砉ぶ械葘I(yè)學(xué)校是平?jīng)鍪修k學(xué)規(guī)模較大的公辦中等職業(yè)學(xué)校，近年來重點(diǎn)建設(shè)旅游服務(wù)與管理專業(yè)。學(xué)校建有現(xiàn)代化旅游實(shí)訓(xùn)基地，包含導(dǎo)游模擬室、餐飲服務(wù)操作間及智慧旅游數(shù)據(jù)中心，配備AR景區(qū)講解系統(tǒng)和酒店管理仿真平臺(tái)，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。專業(yè)課程涵蓋旅游地理、導(dǎo)游實(shí)務(wù)、旅行社運(yùn)營等核心內(nèi)容，實(shí)施""雙導(dǎo)師制""培養(yǎng)模式，安排學(xué)生參與崆峒山景區(qū)實(shí)習(xí)、市內(nèi)酒店頂崗實(shí)踐。

學(xué)校與本地文旅企業(yè)建立深度合作，定期舉辦文旅行業(yè)精英進(jìn)校園活動(dòng)。近兩年組織學(xué)生參與全市旅游商品博覽會(huì)、崆峒武術(shù)節(jié)等重大活動(dòng)服務(wù)工作，學(xué)生表現(xiàn)多次獲得文旅部門表彰。畢業(yè)生就業(yè)方向覆蓋景區(qū)運(yùn)營、旅行社計(jì)調(diào)、酒店服務(wù)管理等多個(gè)領(lǐng)域，部分優(yōu)秀學(xué)生通過""中高職銜接""進(jìn)入省內(nèi)旅游類高職院校深造。

平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校

平?jīng)鲂畔⒐こ虒W(xué)校將信息技術(shù)優(yōu)勢融入旅游專業(yè)建設(shè)，開設(shè)智慧旅游方向特色課程。專業(yè)建有數(shù)字文旅實(shí)驗(yàn)室，配備智能導(dǎo)游訓(xùn)練系統(tǒng)、旅游大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)等數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。核心課程包括旅游電子商務(wù)、新媒體運(yùn)營、智慧景區(qū)管理等創(chuàng)新內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化服務(wù)能力。

學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目制教學(xué)，與平?jīng)鍪形穆猛都瘓F(tuán)合作開發(fā)""全域旅游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化""教學(xué)項(xiàng)目，組織學(xué)生參與文旅公眾號(hào)運(yùn)營、旅游路線設(shè)計(jì)等真實(shí)工作任務(wù)。通過承辦全市職業(yè)院校導(dǎo)游服務(wù)技能競賽，創(chuàng)設(shè)真實(shí)競賽環(huán)境提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。近年畢業(yè)生在OTA平臺(tái)運(yùn)營、旅游新媒體營銷等新興崗位表現(xiàn)突出。

莊浪縣職業(yè)教育中心

莊浪縣職業(yè)教育中心立足縣域旅游發(fā)展需求，開設(shè)鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村旅游服務(wù)方向。專業(yè)設(shè)有農(nóng)旅融合實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)培養(yǎng)鄉(xiāng)村民宿管理、特色農(nóng)產(chǎn)品旅游開發(fā)等實(shí)用技能。教學(xué)團(tuán)隊(duì)包含非遺傳承人、鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)業(yè)者等特色師資，開設(shè)""隴東風(fēng)情文化""""農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)策劃""等特色課程。

學(xué)校建立""校村合作""培養(yǎng)模式，組織學(xué)生參與關(guān)山村落景區(qū)開發(fā)、鄉(xiāng)村旅游節(jié)慶策劃等實(shí)踐活動(dòng)。與當(dāng)?shù)匦羌?jí)農(nóng)家樂聯(lián)合開發(fā)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間參與民俗講解、特色餐飲服務(wù)等真實(shí)工作場景。畢業(yè)生多服務(wù)于縣域重點(diǎn)旅游村鎮(zhèn)，成為鄉(xiāng)村旅游振興重要人才支撐。

靜寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心

靜寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心結(jié)合蘋果產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，開設(shè)""農(nóng)旅融合服務(wù)""特色培養(yǎng)方向。專業(yè)建有農(nóng)旅產(chǎn)品展示中心，開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品旅游商品開發(fā)、農(nóng)業(yè)觀光園運(yùn)營等特色課程。校企合作開發(fā)""蘋果花節(jié)""""采摘旅游季""等季節(jié)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)策劃與執(zhí)行能力。

學(xué)校推行模塊化課程體系，設(shè)置節(jié)慶旅游服務(wù)、康養(yǎng)旅游服務(wù)等專項(xiàng)能力模塊。與縣域內(nèi)AAA級(jí)景區(qū)建立實(shí)習(xí)基地，實(shí)施""旺季實(shí)踐+淡季提升""的彈性教學(xué)模式。近年畢業(yè)生在農(nóng)業(yè)生態(tài)園接待、特色旅游商品銷售等領(lǐng)域展現(xiàn)出較強(qiáng)競爭力，助力當(dāng)?shù)剞r(nóng)旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展。